新的一年才刚刚开始，台“教育部”就开始新一轮的“正名”运动。“教育部”九年一贯制课程大纲要进行“微调”工程，新大纲将“中国文字”改为“汉字”，“国语文”、“中文”改为“华语文”，“乡土语言”改称“本土语言”。

    只是“微调”？

    针对外界对台湾教育部门又搞“去中国化”小动作的质疑，毫无例外又有官员和小部分学者站出来为“教育部”开脱。“教育部国教司长”潘文忠指出，九年一贯已推动六年了，这项修订只是“微调”，课程名称、结构和上课时数都不会修改。“微调”工程分成十八个领域，预定今年年中定案，公布后，出版社还要编教科书，预定2010或2011年起实施。“国语文研修小组”召集人、清大台湾文学研究所所长陈万益表示，“国语文能力指标”的用语过去很不一致，为避免混淆，才在此次修订为一致，与“去中国化”没有关系。

对此，台湾中山大学中文系教授余光中表示，台当局这样的做法终将徒劳无功，无法战胜中华文化传承。“‘政治正确’是暂时的，文化传统才是永久的。”至于将“中文”改称“汉文”，余光中质疑，难道现在台湾使用的不是中文、说的也不是中文，为何一定要说成汉文？难道是在暗示我们不是汉族人？

　　“就是搞去中国化！”文化大学历史系教授王仲孚表示，大陆用的文字，除了“汉字”之 外，还有“满文”、“藏文”等。但是台湾只有一种文字，就是“汉字”。

玄奘大学中文系教授林安梧则认为，“教育部”选在“大选”前修订，时机不当，隐含“去中国化”的意涵，也挑动最敏感的政治神经。

家长反感 教师错愕

全台家长团体联盟理事长谢国清感叹说，“教育部”一连串“去中国化”动作，已让家长不耐烦、厌恶，“教育部”应减少社会对立，不能反而激化对立。

听说连“国语”、“中文”也难逃“正名”的命运，一位基层教育官员质疑：又要“去中国化”。他表示，教科书必须依照课纲来编写，将会产生长远的影响。课纲兹事体大，应该公开让社会广泛讨论，建立社会共识后再来定夺，不应该由一群课纲委员就作决定。台北市一位语文老师听说“国语”要改称“华语”非常吃惊，他质问：“华语内涵是什么？广东话、客家话是不是华语？”他认为这么大的事，应该广泛讨论再定调，不然会造成教学混乱，让教师无所适从。

多数教师认为，台湾的教育问题很多，例如推动阅读就很重要，为何“教育部”不做，而老是把重点搞错？也有教师叹气说，杜正胜都不知道还会任职多久，竟然还要订出2010年或2011年的教育决策，只能说“很有胆识”，但能否成真？多数老师都在等着瞧。

　　慢火煮青蛙

对此，台湾舆论指出，所谓教纲“微调”就是玩文字游戏，就是要把和中国有关的东西都丢弃。《中国时报》文章说，“教育部”为什么不断的修订课纲？高中九五暂纲还没实施结束，春节前夕九八正纲就公布了。2000年实施的九年一贯暂纲，不知修了几回，现在还在修订，可能是修到没什么好修了，开始玩起文字游戏，结果“中文”“华文”，“国字”、“汉字”都计较起来了。今年三月就要“总统”大选，未来的新当局会对“教育部”此举买不买帐犹未知，现急着做决定，扯上意识形态，反倒弄巧成拙，不值得，也没有意义。

《联合晚报》文章则质疑，“国语”改名“华语”真的只是“微调”吗？还是会产生慢火细炖的“煮青蛙效应”，要让下一代对中国文化认同不知不觉的消逝？只把“国”字改成“华”字，这个改变看似微小，但是“一字千金”、“见微知着”，背后所承载的意义与影响，举足轻重，难道“国语文”课纲审议委员众多专家们，不了解文字所蕴含的奥妙？

当韩国人想尽办法要把中国文化据为己有，以中国文化正统自居，台湾却自称台湾民众说的语言是“华语”不是“国语”，写的是“汉字”不是“中国文字”，意识形态上要跟中国文化作切割。而且从民众教育的根本来“微调”，就像“慢火煮青蛙”一般，久而久之，下一代的民众将不知“国语”为何物？