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毕书之:周剑四入名校三次退学源于不会学习?


2006-11-03 09:20:22         华夏经纬网

  湖北的23岁青年周剑造就了一个传奇。5年里,他因沉迷网络等原因不断旷课,屡被退学屡次通过高考重新考入大学,创造了四进名牌大学三次退学的“奇迹”。

  我们发现很难给周剑贴上一个“好”与“坏”的标签,因为就目前的教育现状来说,他很可能只是一个极端化表现的个案,在他的背后,是更大的从高中向大学转型中迷失的群体。

  曾几何时,我们批评高中的应试教育培养了太多的“考试机器”;又几何时,我们批评大学里散漫的“放羊”教育造就了低能的大学毕业生。但周剑的出现提示我们,两个阶段的教育无法割裂开来讨论,在两种极端之间,还有一个现实的大问题:大学生不是一个整体概念,而是一个个鲜活的个体,当事的学生实现转型并非一纸录取通知就能解决的。

  至今仍记得高中班主任的“名言”:高中生没有个性,只有共性,你们的目标就是金榜题名。至今也记得金榜题名时班主任的殷殷教诲:上大学了,一切都要靠自己!老师绝对是好心,但今天想来,却又是悖论———经历了毫无个性可言的中学教育,我们如何能在一个暑假之后,突然就具备了“一切都靠自己”的自立能力?

  大学生基本都是成年人,23岁的周剑需要为自己的行为负责,这话没错。但问题是,从此前的教育来看,这种自立的精神非常缺乏存在的土壤,需要更小心地呵护。目前的高中教育如同“策马”,高考指挥棒如同胡萝卜一样挂在面前,指引着学生拼命地学学学、考考考,但穿过“独木桥”之后,大学马上讲自立、自主,讲“独立意识”,管理上如同“放羊”一般。很多人旋即迷失方向。学者张五常曾感慨,他在美国上课,一下课学生都冲向图书馆查书、看资料,但他在国内看到的是一下课学生就冲出去玩了,他不理解,就问学生,学生的答案是:高中够累了,上大学当然要好好放松!

  联合国教科文组织认定,未来学习概念的核心是“终身学习”。但就目前中国来看,大家的学习仍然是一种被动的状态———小学靠成绩定择校费,中学看成绩上重点,在激烈的毕业竞争之下,当下的大学也具有了太多“应试(应毕业就业之试)”的功利身影,全社会“被动学习”“不会学习”的现状才是周剑四进三退的大环境。

  周剑的问题很极端,但出现类似问题的绝对不是他一个。从高中向大学生活的转型,有的没有转过来,随波逐流、虚度光阴;有的强行转过来了,却留下了深深的心理伤痕。阵痛需要合力的克服,23岁的周剑应为自己的行为负主要的责任,但“策马”的高中、“放羊”的大学、悲剧的个人、旁观的舆论,大家都是否还有努力的空间?
 
毕书之

来源:长城在线
 
  


 
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