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刘县书:孩子们生存的世界并没有标准答案


2006-12-14 10:03:50         华夏经纬网

  美国人在“严重”反思他们的教育。

  最近,由教育界、商界领袖共同组成的“美国新劳动力技能委员会”,公布了一份美国学校改革的新蓝图。尽管仍存争议,但大家至少达成了一个共识:那就是美国需推动教育的内容及方式进入21世纪,教育要帮助美国孩子适应新世纪的全球竞争。(新华网12月11日)

  美国人反思道:如今,美国孩子每天所做的事情,和他们的曾祖父母们小时候所做的并没有太大的区别——整齐地坐在教室里,听老师讲课,记笔记,读内容已经过时的课本。这种教育体制,在美国学校及其外部世界中制造了一个极大的鸿沟。在过去5年里,美国人热烈检讨教育问题,反思主要集中在评分制度、数学测验以及不同社会阶层的孩子平等接受教育的问题。美国《时代》周刊报道说,如今,美国教育的问题,不仅是某些孩子是否“被拉下”的问题,更是关于整一代孩子是否能适应全球经济发展新形势的问题。

  这些话在我们听来多么耳熟!“整齐地坐在教室里,听老师讲课,记笔记,读内容已经过时的课本”,“评分制度”,“不同社会阶层的孩子平等接受教育的问题”……这些现象和问题在中国教育领域,是比美国轻,还是更严重呢?从来自各种渠道的信息来看,在我们的印象中,美国教育一向比较注重培养学生独立思考、质疑权威和自己动手解决问题的习惯与能力,美国公立中小学不存在择校问题,不存在民工子女上学难问题,他们的“高考”未让举国疯狂,他们的大学教授治校、学术当道,有充分的招生、办学自主权,却很少传出招生腐败、学术丑闻……看来,我们是把异邦美化了。你看,他们对自己很不满意。他们反思教育“上纲上线”到了美国人是否将被世界拉下的高度,却又具体和“现实”到为社会提供什么样的劳动力,这样的“生活层面”。

  当美国教育界工商界全面深入反思和规划教育改革时,我们在想些什么、做些什么?有没有人在做宏观和长远思考,有没有触及根本、大刀阔斧、洗心革面的方案,在调研在策划中?由美国孩子的未来想到中国孩子的未来,一个问题始终盘旋在我的脑海:考试、做题能引领什么样的民族前途?一个把所有学生驱赶入题海和标准答案库的教育,能许给我们国家一个什么样的未来?

  近年来,中国教育当然也有成绩,在某些教育官员那里甚至能找到许多理由感到自豪。但普通老百姓和教育界良心对此的感受截然不同,毫不客气地说,在他们看来中国教育积弊深重、水深火热,头痛医头、脚痛医脚已非解决之道,中国教育需要洗心革面,需要各方尤其是掌握核心权力和主要资源的官员们,拿出非凡的勇气,广纳民间智慧,制定全套方案和时间表,付诸持之以恒的行动。可现实呢?

  同样在12月11日,因山西蒲县蒲城镇南曜村教学点6名小学生一氧化碳中毒事件,该县教育局一副局长和教办主任被停职。教育部就此发出通报,要求切实加强学校安全工作。

  出了极端事件,马上高度重视、发文通报,或严厉要求,或坚决禁止,应急功夫看来是做到了,但为何往往禁而不止,年年如此?似乎我们总是在做修修补补的表面文章,总是在扬汤止沸。学校乱收费了,我们是这样;有人违规组织补课了,我们是这样;特长加分大面积舞弊,我们是这样;择校闹得太不像话了,我们是这样;民工为孩子上学问题请愿到报社了,我们是这样;大学的各种行政评估泛滥成灾,我们是这样……

  而这些积弊的根源和真正的解决之道,真的没有人知道吗?比如择校问题,根本要害是大力推进公立基础教育的均衡化,为什么却始终没有一个时间表?比如,中国大学严重的行政化倾向,也是一个根本问题。温总理也为学术大师难产而焦虑,但靠政治家、靠教育行政官员或任何从上而下的工程,就能生产出大师来吗?还有民办教育的发展问题,我们的民办教育为什么不能蓬勃健康发展?为民办教育的健康发展,我们提供了一个怎样的政策环境呢?

  公立基础教育的均衡化,大学的自主权,民办教育的健康发展,等等,这些基础问题,又是与真正推动中国教育向素质教育转变这一重大命题紧密相关的。若不正本清源,不切实展开系统改革,那么,所谓素质教育无疑将永远是一句空话、官话。中国现行教育中普遍缺失的乡土教育、公民教育、法治教育、终身学习能力培养、创造性培养等重要元素,又何时能进入我们孩子的课程表?

  也许,有些人觉得我们的孩子只能接受应试教育的宿命——而且是世界上最严酷最变态的那一种,甚至有的人觉得现在的教育并没有不好。那么,还请他们听听美国人的自我批评,放眼看看世界,想想未来,我们的孩子将要生存的世界,存在标准答案吗?逼迫他们将十几年二十年的生命投入到背诵和做题中,培养的是什么样的“21世纪的技能”?

  我们的学生,有的已考试成癖,有的已考试成“霸”,有的已经用上了兴奋剂,而中国教育洗心革面的整体解决方案还要等到何时?

 刘县书

 来源:中国青年报 
 
  


 


 
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