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刘克军:以穷人经济学解读穷人教育学


2007-09-11 09:28:17         华夏经纬网

   昨天是中国第23个教师节。9日上午,中共中央政治局常委、国务院总理温家宝和国务委员陈至立专程赶到北京示范大学,看望刚刚入学的免费示范生,与几百名师生进行座谈。在这次座谈中,温总理勉励示范生“坚守心里的道德底线”,并认真阐述了“穷人教育学”。温总理说:“学校的大门是向人人开的。让所有贫困家庭的子女都能上学,真正享有受教育的平等权利,这就是穷人教育学。”(9月10日新华社)

  这使我自然而然地想到了温总理去年两会期间谈到的“穷人经济学”。当时,温总理说了这么两段话:一是“我想起了诺贝尔奖得主,一位叫舒尔茨的经济学家的一句话,他说世界大多数是贫困人口,如果你懂得了穷人的经济学,那么你就会懂得经济学当中许多重要的原理。”二是“世界大多数贫穷人当中,又主要是以农业为生计的。如果你懂得了农业,那你就真正懂得了穷人的经济学。”

  从“穷人经济学”到“穷人教育学”,总理对“穷人”的关切及呵护,深深打动了普通民众。他不仅抚慰了那些渴望圆梦的心灵,也让公众切实感受到了一位大国总理的亲民思维及治国方略。如今,把这两门学问结合起来分析,我们不难发现,二者其实是相通的。从“穷人经济学”的角度来看,温总理提出的“穷人教育学”,不仅是一个经济问题——贫困孩子上不起学,也是一个关乎社会发展公平与和谐的问题——教育公平问题。这对当前有关部门及专家的“教育产业化”思维无疑是一种警醒和正告。

  温总理深谙“穷人经济学”,所以他没有回避社会发展过程中的“穷人问题”。结合温总理提出的“穷人经济学”,我认为他的“穷人教育学”主要有三层含义:首先,意在告诉我们当前经济发展很不平衡,很多地方特别是农村还很困难,许多贫困家庭的孩子上不起学;其次,想让公众知道,发展不仅仅是指总体上的经济繁荣,还要坚持经济繁荣背后的精神文明与道德恪守;最后,是想让所有人知道,教育应该是公平的,每一个孩子,不分贫贱富贵,都应该平等享有《宪法》和《教育法》赋予的基本权利。从“穷人经济学”到“穷人教育学”,总理的亲民本色,暖人心脾。

  因为懂得“穷人经济学”,温总理深刻地理解中国的农业和农民,所以他“希望我们的学生懂得农民的甘苦,把他们记在心里”;因为理解农民的艰辛和贫困家庭孩子的期待,所以他说“无论是做教师,还是做人,都应该有一颗同情心、一颗爱心”;因为对底层群众有着深切的感情和爱,所以他“希望教育行政部门、学校和老师更多贫困家庭的孩子”;因为奉行“学校的大门是向人人开的”,所以他公开表态“让所有贫困家庭的孩子都能上学,真正享有受教育的平等权利”。

  读懂了温总理的“穷人经济学”,也就能读懂他的“穷人教育学”。在和谐社会建设进程中,透视眼下功利的经济发展诉求和教育产业化的思维模式,结合温总理有关穷人的“教育学”“经济学”以及做人的谆谆絮语,那“必须要坚守心里的道德底线”的教诲,是否能让我们有所反思呢? 作者:刘克军

来源:红网
  


 
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