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高校辅导员频频“开博” 折射80后大学生难管理
华夏经纬网   2007-04-17 00:31:26   
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“从去年到现在,我已经送了7名学生往下编了一级,每一次都让我感觉到,都是我的过错……”这是南京邮电大学通信与信息工程学院辅导员徐椿梁在自己的博客里写的一段话。这一席话很快在学生中产生了反响,一场关于大学生编级(留级)的话题讨论随之在学子中展开了。据了解,在南邮像徐椿梁这样开博客与学生思想交流的大学生辅导员还有不少,而在大学生辅导员频频“开博”的背后,却是“80后”大学生该如何教育管理的问题。

  1400让辅导员博客首现江苏

  为什么要建立博客与大学生交流?关于这个问题的回答,在徐椿梁的博客开栏语中有所体现。他说:“我是位不太喜欢网络的人,说心里话,用这东西很麻烦,习惯了面对面的交流。可后来想来,许多时候我的话并不能够和所有的人交流,有许多学生到现在还没有说过一句话,见过一次面,真的非常抱歉。同学们,建立博客,我不希望大家变得很刻薄,而是希望真正地建立一座能与你们沟通的平台,畅所欲言。”

  当记者近日见到这位有些瘦弱但不乏书生气的大学辅导员时,他向记者道出了自己建博客的深层原因。他告诉记者,由于自己所在的通信与信息工程学院是全校最大的一个学院,学生人数很多,往往是一个辅导员需要应付三四百名学生的日常管理。除了正常的上情下达外,学生的思想交流工作仅仅依靠学生干部的协助管理是不够的。怎么办?今年3月下旬,他和学院另外一名辅导员顾莹在经过一番商量后,决定通过开通个人博客的方式进行与学生的交流。自从把自己的博客域名在校园网络上公开后,很快就得到学生们的支持响应,不少学生在博客上留言阅读。这样学生与辅导员在很多问题上能够达成共识,双方的思想距离也拉近了,让日常的工作也好开展了很多。在两位辅导员初试成功后,其他的辅导员也纷纷效仿,公布了个人博客与学生交流,校方对此也持积极的态度,一时间,南邮出现了辅导员博客热,这也首次成为江苏高校特殊一景。

  就编级话题引起众学子博客热议

  开博客不可避免要接触到学生管理方面的敏感话题。令徐椿梁想不到的是,他3月下旬发表的关于学生编级令他感到自责的言论,引发了学生的一番热议。徐辅导员认为,自己所带的学生编级了,这个事实让他的内心非常的舍不得,因为从接手这些学生的那个时刻开始,他就想着能够让他的394名学生都能够如期的毕业。但有的时候现实并不是这样的,而他也只能是一种无奈与自责。徐椿梁的一番话很快在学生思想中起了波澜。匿名静舞冰凝的学生认为,不同的人总是会有不同的生活方式。做学生本来就有成绩的好坏之分,既然现在的教学制度就是如此,又何必自责呢,要怪也只能怪他们生不逢时了。

  一些编级生本身就已经抱着“破罐子破摔”的态度,又怎么能不让其他的人去议论呢。匿名回形针的学生则表示,作为同学校友应该鼓励安慰这些编级学生,不应持冷嘲热讽的态度。其他一些参与议论的学子也都从体会辅导员的良苦用心入手,希望这些学生能够跌倒了再爬起来。对于学生们在自己博客上的讨论,徐椿梁认为自己的话题达到了一定的教育效果。他表示,在与这些学生平时交往的过程中,有的时候也会感觉很累,但他们也有可爱的一面,在自己的眼里是没有好学生与坏学生之分的,因为学生在品格上都是健全的,有的则是仅仅因为有时候自控能力差了些。

  学生建议辅导员博客还要活泼点

  对于大学生辅导员开博客与自己交流,不少学子还是表示了支持。南邮电子信息工程专业学生胡佳婧认为,辅导员开博客的办法很好,因为大学生在与辅导员的思想交流时,有的话当面说比较好,但有的时候不太好说,通过博客匿名的方式可以让学生们畅所欲言,大胆地对一些事情表达自己的观点。不过,她也觉得辅导员博客或许是因为刚刚开始的阶段,上面的内容过于像官方语言,不够活泼。她建议,辅导员博客作为一个辅导员学生之间的新型交流渠道,应该多放一些学生关心的东西,诸如学校的各项政策变化、考研就业信息等,还可以把学生的课外活动等一些好玩有趣、生活化的内容放上去。为了让辅导员博客更有趣味,胡佳婧就曾主动将一些学生课外活动的图片放入其中。

  一位化名为云逸风清的学生网友在顾莹辅导员的博客留言建议,顾莹能否以个人博客为依托,从全校的角度来探讨一些问题,把个人博客升华为全校所有同学对学校提出意见的交流场所,毕竟匿名制可以更好地让学生真正表达自己的想法。如果辅导员的个人博客能够推广到全校,成为校方与学生的网络交流平台,对学院来说也是一种制度上的创新,同时也能够使学校的制度更完善,更人性化。

  博客背后是大学生管理难的问题

  谈及现在的大学生教育管理,徐椿梁和顾莹两位辅导员连称:“难,太难了!”

  徐椿梁告诉记者,随着大学扩招以后,大学生的综合素质出现了参差不齐的现象。除了贫困生以外,大学辅导员最为关注的是学习成绩、思想表现比较后进的学生,而现在的80后大学生由于绝大多数是独生子女、家庭经济条件也比较好,所以个性化很强,这就在管理上带来了矛盾甚至是冲突。有一次,他在批评教育了一位后进生之后,不久就收到了这位学生的一封反馈信。信中从《圣经》等宗教哲学方面回应辅导员教育方法不对,并认为成功的路不一定就是要成绩好云云。徐椿梁细细读了三遍信,在找到一个合适的突破口之后又找到这位学生谈心,可两个小时后这位学生仍然坚持自己的观点。通过上述案例,让徐椿梁感到有些无奈。

  还有一个大学辅导员讲了这样一个例子,有的大学生因为玩网络游戏无故旷课,他亲自去宿舍抓旷课的大学生,不料这位学子穿起衣服拿起书包说自己只是迟到并非旷课。“现在大学生用的最多的口头禅就是‘为什么?’、‘凭什么?’”顾莹辅导员对“80后”的这些天之骄子进行了思想上的分析。她认为,现在的大学生大都有接受信息广泛、课外知识丰富的优点,不过心理脆弱、个性骄狂也成为不少大学生的性格“致命伤”。很多大学生往往以自我为中心,听不得别人的意见,自控能力差也许在高中毕业前因为家庭约束没有表现出来,一旦上了大学靠自己管理后就显现出来。这也是不少学生沉迷网络游戏不能自拔导致学业荒废的重要原因。面对种种难题,两位辅导员表示,目前他们只有依靠自己的耐心、责任心去感化问题学生。采访中,顾莹还欣慰地告诉记者,近日一位长期沉迷于网络游戏的学生,通过采取与其家长共同监督的措施,使其又重新回到正常的学习生活中。

  “80后”现象值得社会各界关注

  教育专家指出,大学生辅导员为教育学生开博客,这也是帮助这些“80后”学生健康成长的一个积极努力。“80后”大学生热情、开放、个性独立、善于发现问题,同时由于“80后”大学生生活条件优越、依赖思想严重、参与社会的能力不足等原因,又凸现出一些令人担忧的社会焦点问题。例如,部分地区的学生中攀比心理严重,对父母的依赖心很强,而父母在“80后”子女教育问题上也出现了偏差,过于娇惯。种种因素要求辅导员必须改变原先的说教式传统方法,开博客与学生平等交流这种新形式值得尝试借鉴。

  调查数据显示:一些独生子女还表现出自私、享乐心态和自我中心的霸道心理。很多大学生大部分是独生子女,习惯于站在自己的角度看问题,惟我独尊,认为别人是为我服务的。在遇到不顺心的事情时容易大发雷霆,耐挫折能力差,成熟时间明显延后;甚至衍生出其他一些不适宜的心理,如过度焦虑、缺乏合理定位、好高骛远、投机取巧、叛逆心理等等。同时显示,业余时间娱乐和休息的比例远大于学习和从事第二职业的比例。

  教育人士建议,应该给“80后”的大学生营造良好的心理成长环境。无论是家庭、学校还是社会,都应当努力。父母亲友不能一味溺爱,而要主动掌握一定的心理学知识,用适当的方式引导孩子;学校的教师要以身作则、言传身教,对每位学生一视同仁,挖掘每位学生的潜力;社会也应当以宽容、和谐的培育情境,为他们创立良好的过渡环境。(张前 王琦)

来源:人民网-江南时报

转自中新网

 

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