中国应在大学中开设人人必修的科学课程，无论你的专业是否与科学直接相关。今天上午在上海科技馆开讲的中美科普论坛上，公众理解科学技术的测量标准与分析方法的开创者、密歇根州立大学教授乔恩·米勒接受本报专访时如是说。

　　“据我所知，大多数中国、日本和部分欧洲国家的学生，在高中阶段非常用功，因为他们必需通过大学入学考试。而进了大学，学生们反而轻松起来。美国有太多的高等院校，所以情况是相反的。80%的高中生不用为升学压力而拚命读书，他们通常进入大学后学得更认真。美国的大学，设有一年的科学课程，每个人都要学。”米勒教授建议，中美两国可以在科学课程的设置上取长补短。“不过，我觉得大学科学课程更重要，高中老师固然很好，但大学老师会更棒。”

　　在米勒教授看来，大学阶段的科普是一笔相当明智的投资：花小钱办大事。“一两百年前，我们只需要接受4—5年的教育就可以受益终身。但现在，我们花在学习上的时间无疑要多得多。从学校毕业后，我们通常需要工作40年、50年甚至更长的时间，提前为自己的科学素养投资是非常必要的。”米勒教授目前正与中国同行合作，开展关于中国公众理解科学及对科学态度的全国性研究。

　　作为全国科技周和第九届上海科技节的“重头戏”，本次论坛以“科技传播与公众科技素质”为主题，由中国科学技术交流中心和美国国家科学基金会国际科学与工程办公室联合主办。(董纯蕾)

来源：东方网-新民晚报

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