入脑入心，教育笔记形式不拘一格

　　“不拘一格”记笔记

　　■火箭军某团上等兵 文 俊　　

　　“收发信息要警惕，慎用微信来传递，手机上网很便利，遵守规定勿泄密……”上周安全保密教育后，连队组织讨论，我走上讲台，分享心得体会，听到我自编的顺口溜，班长带头鼓起掌来。我心里暗想，这场关于教育笔记的“风波”终于平息了。

　　这事还得从上个月说起。一天，指导员给我们上了一堂主题为“新时代革命军人好样子”的教育课，我深受启发，便在课后随手在教育笔记本上画了一幅“军人就该有血性”的简笔画。

　　不料，第二天机关到连队检查思想政治教育开展情况，听连队干部讲起我的这张简笔画，当即指出这是上教育课不认真的表现。我当时感到十分委屈。

　　“大家的教育笔记千篇一律，从篇幅格式到三级标题都完全相同，这样的笔记到底写给谁看?有时候为了迎接检查，还要求大家重写笔记，达到字迹工整的效果，这到底为了啥?”我越想越不对劲，鼓起勇气找到班长，一股脑说出了自己的困惑，但班长听后却不以为然，对我又是一通“教育”。

　　直到后来的一天下午，团里组织“士兵接待日”活动。团政委来连队座谈调研，我趁机把心中困惑说了出来，并提出“自主撰写教育笔记”的建议。

　　沉默了一会儿，政委说道：“文俊在笔记本上画画，看似不合时宜，实则入脑入心了，才会有感而发。”事后，团里不仅叫停了这种机械做法，还明确要求机关在检查基层政治教育开展情况时，不能单纯以笔记本作为评价标准，并鼓励大家将教育感悟、学习体会、问题困惑都写下来。

　　“一枚导弹从重峦叠嶂中拔地而起，旁边配的是一段感悟：假如明天上战场，我们必须不辱使命，只因军人生来为打赢……”随着新规的出台，我的教育笔记渐渐形成一种风格，战友们也跃跃欲试，除了记录课堂内的理论要点外，还有感受、问题、建议，而形式更是不拘一格，有的还配上了格言、自创现代诗。

　　后来，班长主动找到我，不仅向我道了歉，还让我教他画画。更让我感到开心的是，大伙都说，现在没事时总想翻一翻教育笔记本，因为那上面记着自己的所思所想，值得细细回味。

　　(王妍洁、郑 义整理)