武警工程大学法学教研室加强学科建设筑牢法学教育基石

筑牢法学教育基石

——武警工程大学法学教研室加强学科建设纪事

■雷 鸣  王琳茸

仲春暖阳透过百叶窗，在地面投下斑驳的光影，武警工程大学法学教研室某办公室墙上，“严谨、勤奋、求实、创新”几个大字格外醒目。

“对这个案例的分析与评价需要再斟酌一下……”教研室主任、文职人员刘联恒正带领大家围绕课程改革进行讨论。

“刘主任，我是李路平，感谢您和团队编写的《武警法学应用教程》为我们解决了法律困惑……”工作时接到的一个电话，让刘联恒想起了前不久的那次“送法下基层”活动。

那天，刘联恒带领教学团队驱车数小时来到武警某支队开展普法宣传活动。授课结束交流讨论时，李路平讲述了执勤时的困扰：遇到地方人员在警戒区外私自拍摄警卫目标的情况，该如何依法处理？

“这种事件重点在化解而非对抗，建议采用劝导方式。”刘联恒耐心回答，“准确区分事件性质，并选择合法合理的执法手段予以应对，遂行任务才能实现政治效果、社会效果、法律效果相统一。”李路平连连点头，认真在笔记本上记录要点。随后，刘联恒为官兵赠送团队编写的《武警法学应用教程》，还表示可以观看学习他们制作发布的相关课程。

放下电话，刘联恒向同事转达了李路平的感谢。教员、文职人员阎皎欣喜地说：“咱们编的教程在部队发挥了实实在在的作用，努力没有白费。”

几年前，军队体制编制调整改革的消息传来，教研室教员积极响应改革强军号召，全部转改为文职人员。

“我们要构建研究武警部队法律现象的法学分支学科，为部队培养更多高层次应用型法律人才。”从此，这个平均年龄不足40岁的团队开启了一场“摸着石头过河”的探索。没有经验、没有模板，他们就深入基层部队，与官兵同吃同住，倾听大家的心声和困惑。

一次座谈会，一名参会代表反映，官兵在执行任务时情况复杂多变，对于使用警械和武器的时机和限度这一问题，相关规定较为笼统，他们不容易准确把握。

“官兵的‘挠头事’，就是团队成员的‘心头事’。”他们立即前往知名法学院校取经，请教专家教授，收集典型案例。最终，一套科学、系统、具有武警部队特色的法学专业课程教学体系形成，为部队练兵备战、维权执法等提供了理论和实践指导。

在学科建设的漫漫征途上，他们从未停下探索创新的脚步。近年来，教研室研究成果获军队级教学成果一等奖1项，全军政治理论研究优秀成果一、二等奖各1项，武警部队军事理论研究优秀成果一等奖2项，负责的《武警法》课程被评为国家级一流本科课程，《刑法》课程被认定为陕西省课程思政示范课。

2021年，他们成功申请武警部队首个法律硕士专业学位授权点，两年后首批法律硕士研究生正式入学。他们制订了详细的教学计划，开设专业核心课、武警法学特色课，自主编写课程基本教材。至此，体现武警部队人才培养特色的法律硕士专业教学体系形成。

为使课程更有军味战味，刘联恒组织团队创新教学模式，增加案例教学和实践环节，让学员结合任务实践掌握法律知识。团队还积极搭建研究生实习实践基地，与多个任务部队密切合作，安排研究生参与法律咨询、法律援助等工作。

一次，某部执行某重要任务前，邀请教研室团队提供法律指导。教授、文职人员邹南带领官兵深入研究，为该部制订了相关行动方案。任务结束，该部领导感言：“有了强有力的法律支持，我们执行任务更有底气！”

如今，大学法律硕士的报考人数逐年增长，教研室团队已成功申报多项国家级和军队级课题，成为武警部队法治建设的“智囊团”，为战斗力提升和部队法律人才培养提供了有力支撑。