台湾青年博士“集结”大陆，如何取得“体制内”身份？

　　华夏经纬网3月18日讯：两会上关于引进台湾高级人才的讨论，以及近年来大陆多个高校引进台籍博士等现象，近来引发两岸社会关注。台湾硕博士来大陆前景如何?如何进入体制内教学?等等一系列问题也是岛内很多青年人才关注的话题，现在就来看看，台湾青年学者对此有何看法吧!

　　台湾博士“结群”来大陆

　　随着大陆经济社会的快速发展，近年来，台湾博士“结群”来大陆工作已蔚然成风。这就不得不提到，2019年由国台办等20个有关部门出台的《关于进一步促进两岸经济文化交流合作的若干措施》(简称“26条措施”)了，“26条”为台湾同胞提供“同等待遇”，对台湾人才形成了磁吸效应。

台湾青年简逢升，现任福州外语外贸学院金融工程系副教授。照片由受访者提供

　　台湾青年，福州外语外贸学院金融工程系副教授简逢升提出，目前台湾高校生源短缺，教师日趋老龄化，导致很多年轻教师在台湾没有了立足之地，从而纷纷选择到大陆发展。而反观大陆，公办高校资源多、民办学校有特点，都不缺乏科研资金。“在大陆搞科研，是被支持被鼓励的”，并不像很多台湾本土教师想象中的，到大陆便成为了“流浪教师”。

　　此外，大陆高校还有五险一金、安家费、生活津贴等福利待遇，以保障教师可以心无旁骛地做科研，“无需像在台湾高校时，到处为筹集科研经费伤神”。对于刚入职的教师，绩效要求却并不高。校方也会在合约时间过半时及时提醒，可以通过转换教学或研究方向，来解决相应问题。

　　如何取得“体制内”身份?

　　台籍教师在大陆高校如何取得体制内的身份?台湾青年，福建农林大学林学院教授张玮尹分享了自己来到大陆高校之后，从体制外人员走到体制内，成功实现身份转变的过程。

　　台湾青年张玮尹，现任福建农林大学林学院教授。照片由受访者提供

　　张玮尹表示，对于刚到大陆的台籍教师来说，在没有职称和项目可以跟进的情况下，积极参与社会服务中可以作为充实个人、践行社会责任担当的选择，“取得更多的人才称号，可以为个人未来发展助力。”

　　张玮尹认为“个人成绩是最好的敲门砖”。譬如曾参与过的国家级项目或是个人职称，来证明自己的专业性。此外，大陆对于稀缺领域的专业人士也很重视。“大陆高校教师的收入不亚于台湾，并且对于科研及高端人才的培养和投入，更加有优势”。

　　登陆才能获得更大的舞台

　　现任福州大学物理与信息工程学院教授，台湾青年王量弘表示，近年来大陆学术、科研环境的不断完善，“许多台湾教师选择到大陆任教，让自己的才华得到更大地施展”。

　　他接着分享了台籍教师应如何申请高校项目的相关经验：纵向课题中，院级、市级、厅级、国家级“层层递进”，级别越高，竞争越大、难度越高，在大陆相对完善的体制下不断进取，可以凸显个人水平的提高;而横向课题方面，则主要为企业服务，积累经验的同时，也能获得个人价值的提升。

台湾青年王量弘，现任福州大学物理与信息工程学院教授。照片由受访者提供

　　王量弘表示，想要申请项目的启动资金，应在入职高校前与其进行探讨，不同职称级别的教师可以申请的项目启动资金也会有所不同，学校也会做相应的调整加以扶持。台湾和大陆的职称实际上并不挂钩，大陆高校更重视的是个人资质和能力，国家也在大力促进两岸的学术融合发展，“个人能力是决定发展舞台大小的关键”。

　　推动两岸融合的有生力量

　　张玮尹也表示，大陆对于所有学者是一视同仁的，对于台籍人士来说还会有各种惠台政策，台籍教师更应该利用好自己的优势和资源，为两岸融合发展贡献绵薄之力。“台籍教师的优势，是可以带动更多的台湾资源，与大陆互动互通，为两岸的学术交流尽一份心力”。

　　记者还记得，在不久的全国两会上，全国人大台湾团代表陈云英自豪地表示，“我很高兴的告诉大家，有一大批台湾高级人才在祖国大陆成长起来，他们一方面在祖国的建设中发挥作用，同时他们也将在大陆感受到的温暖带回到台湾。”“这些高级人才在人群中可以起到引领的作用，他们的声音传回岛内，也可能起到加乘的力量。”

　　确实如此，我们认为台湾青年人才的融入发展，对未来国家的和平统一，以及统一后的台湾治理都有非常大的意义。(完)